高校的數據治理是一項巨大的工程。若沒有良好的機制、平臺和抓手，高校信息系統開發的越多，數據治理難度就越大、推進越費力、越難見成效。安博通提出，高校數據治理有兩條途徑，一是全面治理，二是場景化治理。
場景化治理是根據高校某個業務具體應用場景的需要，對場景涉及的數據進行治理，例如教師畫像，一張表等。其優點是需求和目標明確，涉及的數據量較少，高校部門接受程度更高。和分類指標呈現。
安博通提出的高校數據治理的兩條途徑，既能滿足有全量治理需求的高校，對其進行全量治理建設；也能針對高校的重點應用場景，進行場景化數據治理，并協助高校完善數據標準的制定，在高校數據共享過程中按需改造治理。
規定元數據模型，對數據元的各種屬性加以描述，明確國家標準、教育部行業標準、其他相關行業標準、學校標準等各類管理信息基礎代碼，幫助用戶方便、快捷、規范地建立實際應用系統的數據結構，滿足信息系統需求，保證數據有序流通、資源共享。
數據標準
服務標準
管理標準
